Nowa ocena w szkołach. MEN wprowadza zmiany od września

Resort edukacji otrzymał interpelację dotyczącą dzieci z autyzmem. Posłowie Joanna Borowiak, Bożena Borys-Szopa, Jarosław Krajewski, Anna Milczanowska oraz Urszula Rusecka zwracają uwagę na kwestię badania i opisywania postępów tej grupy uczniów: 

W odpowiedzi podsekretarz stanu Izabeli Ziętki pojawia się stwierdzenie:

Jednym z elementów jest wdrożenie oceny funkcjonalnej, która "umożliwi identyfikację potrzeb dzieci i uczniów, a dzięki temu dostosowanie procesu nauczania do ich możliwości i potencjalnych trudności w uczeniu się".

"W szkole ogólnodostępnej kształci się w tej chwili ponad 30 proc. uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Szukamy zatem różnych rozwiązań, jak tą szkołę wspierać, jak wpierać nauczycieli. Jednym z ważnych obszarów tego wspierania jest cały zakres diagnozowania, w tym niezwykle ważną rolę pełni ocena funkcjonalna" - wyjaśnił prof. Zenon Gajdzica w krótkim filmie zamieszczonym na oficjalnym profilu Instytutu Badań Edukacyjnych. 

Z materiałów przygotowanych przez IBE można dowiedzieć się, że ocena funkcjonalna to "wielowymiarowy proces rozpoznania i opisu stanu funkcjonowania osoby w środowisku, uwzględniający opis i identyfikację źródeł jej aktualnego zachowania (w tym przejawianych zasobów i deficytów); możliwości integralnego i zrównoważonego rozwoju badanej osoby, zarówno w aspekcie aktualizacji jej potencjału rozwojowego, jak i zakresu modyfikacji środowiska, w którym funkcjonuje".

Według ekspertów szkolną ocenę funkcjonalną powinny prowadzić osoby, które najlepiej znają dzieci i młodzież. Główną jej częścią jest obserwacja funkcjonalna dokonywana codziennie przez nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów. W założeniu zbieranie informacji ma odbywać się w naturalnym środowisku i powinno też uwzględniać informacje przekazywane przez uczniów. 

Zobacz także: Rozwiązania zadań z podręczników dla uczniów

Źródła: edukacja.dziennik.pl, facebook.com/IBEPIB, strefaedukacji.pl, fersdlaporadni.sgh.waw.pl